Éduquer l’éducateur : les paradoxes de l’éducation aux médias et à l’Information

Lutter contre les fake news et le complotisme des élèves en collège et en lycée a conduit au développement de dispositifs d’éducation aux médias, comme le dispositif "Interclass’" par exemple. C’est également devenu un enjeu de la formation des futurs enseignants, sous l’effet, entre autres, de logiques de valorisation et de visibilité des lycées. En partant d’observations en classes et d’un retour réflexif sur la pratique de l’EMI en INSPÉ, il ressort que, paradoxalement, la socialisation politique des formateurs peut parfois compliquer la sensibilisation aux médias. Nous reviendrons sur ce paradoxe pour tenter d’en comprendre les ressorts et de réfléchir aux modalités de dépassement pédagogique de ce piège de la raison critique.

Nicolas Hubé, Ysé Vauchez. Éduquer l’éducateur : les paradoxes de l’éducation aux médias et à l’Information. Séminaire Faits didactique et éducation à, Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (Inspé) de Lorraine; Université de Lorraine; Centre de recherche sur les médiations (Crem; Université de Lorraine), Nov 2020, Nancy, France. ⟨hal-03055977⟩ (lien externe)